Adakah pembelajaran jarak jauh dan pendidikan teragih akan menjadi model untuk masa depan?

Pendidikan sedang berubah

Seiring dengan keadaan dunia yang masih terbatas, pandangan orang tentang apa yang penting dan tidak penting juga sedang berubah. Makan malam di luar pada malam Jumaat? Amat diidamkan tetapi boleh dikorbankan. Mahu memotong rambut? Malapetaka telah berlaku—tetapi rambut tetap akan tumbuh lagi. Kehilangan pekerjaan dan kesan ekonomi? Amat teruk. Dan akan terdapat akibat yang kekal untuk ramai orang. Namun—secara keseluruhan—ini bukanlah kemelesetan global yang pertama, dan ia juga bukan yang terakhir. Keadaan akan bertambah baik dalam jangka panjang.

Tidak seperti gaya rambut yang buruk atau kehilangan pendapatan, tiada cara lain untuk menggantikan tahun-tahun pendidikan yang penting untuk seorang pemuda. Anda hanya akan memasuki tahun satu sekali seumur hidup, mempelajari perbezaan antara batuan obsidian dengan batuan enapan—jika anda bernasib baik, pelajaran ini dijalankan dengan lawatan lapangan. Tahun pertama di makmal biologi, dengan semua kemalangan yang berkaitan dengan pembakar bunsen, hanya berlaku satu kali seumur hidup.

COVID-19 telah mengubah sepenuhnya landskap pendidikan pada tahun 2020, menyebabkan penutupan sekolah untuk lebih daripada satu bilion kanak-kanak, dan menjejaskan 90% daripada populasi pelajar di seluruh dunia. Ibu bapa bertindak balas dengan usaha pembelajaran di rumah, manakala guru-guru K-12 cuba meneruskan kurikulum dengan tahap keberkesanan yang berbeza-beza. Salah seorang rakan saya, Laura, seorang guru tahun dua, memberitahu saya tentang kesukaran untuk mendapatkan perhatian kanak-kanak dengan video. “Mereka cuma ingin menunjukkan mainan mereka pada saya,” katanya.

Kehilangan satu semester sekolah atau keseluruhan gred boleh berasa lebih teruk daripada suku kewangan yang menurun untuk perniagaan. Dan dengan kemungkinan pengulangan virus tidak diketahui, tidak jelas berapa lama sekolah perlu ditutup.

Buat masa sekarang, orang yang masih bernasib baik untuk memiliki sumber sedang bergantung pada teknologi. Walaupun begitu, Christina Paxson, Presiden daripada Brown University, memberitahu New York Times bahawa tiada penggantian penuh untuk “perbahasan cendekiawan yang hangat yang tidak sama dengan penggunaan Zoom, peluang penyelidikan di dalam makmal universiti dan perpustakaan serta interaksi peribadi antara pelajar dengan sudut pandangan dan pengalaman hidup yang berbeza.” Tetapi kami mendapati bahawa sekolah, pendidik dan pelajar adalah amat bergantung pada teknologi sekarang, sebagai pelengkap untuk urusan mereka. Dan perkara tersebut mungkin mempunyai kesan yang berpanjangan melampaui tahun 2020.

Ezio Blasetti ialah seorang Pensyarah dalam program seni bina Siswazah di University of Pennsylvania Stuart Weitzman School of Design, yang kini sedang mengajar seminar Bentuk Komposit Komputasi. Dengan kata yang lebih mudah, pelajar seni bina beliau sedang memprogram robot untuk membina bangunan. Kelasnya itu sedang dalam proses membina pemasangan untuk Venice Biennale, iaitu salah satu acara seni bina berprestij di dunia, tetapi acara tersebut kini ditangguhkan oleh sebab keadaan Itali yang masih sedang memulih. Walau bagaimanapun, pembelajaran tidak berhenti: kelasnya ialah penerokaan ke dalam disiplin seni dan disiplin kejuruteraan dan matematik yang sangat teknikal.

Sejak Penn menutup kampusnya pada 11 Mac, termasuk makmal robotik yang pelajar menguji dan mengulangi ciptaan mereka, kelas Blasetti telah beralih secara maya kepada Dropbox dan Zoom. Agenda kelas, tugasan dan perkongsian aset dan idea dijalankan dengan Dropbox Paper.

"Dropbox adalah amat penting bagi saya untuk mengumpulkan semula kelas saya," kata Blasetti. "Potensinya bukan sahaja pada peletakan maklumat di satu tempat. Kami menggunakannya sebagai pengumpul banyak idea yang berbeza yang berkesan atau tidak berkesan sepanjang kitaran projek, dan sebagai titik permulaan untuk perbincangan."

"Dropbox Paper meniru kelebihan ruang kerja fizikal," tambah pelajar Penn Kevin He. "Cara anda boleh berkongsi kumpulan, mempunyai sejarah pengeditan; Saya mula melihat di mana teknologi memberikan kelebihan. Kami boleh menambah aliran kerja kami terutamanya kerana kami kerap bekerja dengan fail besar yang tidak boleh dihantar melalui e-mel berulang-alik. Jadi kami mendapati ia benar-benar intuitif dan berguna.”

Walaupun semua orang berada di tempat yang berbeza, kelas menggunakan Paper sebagai tempat pertemuan maya untuk berkumpul—walaupun itu bermaksud mereka "melihat" profesor mereka lebih daripada biasa. "Kesegeraan berasa seperti perubahan yang sangat dramatik," kata pelajar James Billingsley. "Pada bila-bila masa, pengajar mungkin masuk ke ruang tersebut dan mula terlibat dengan kerja itu."

Billingsley meneruskan: “Ini adalah salah satu cara perhubungan yang kami belum ada norma lagi. Kadang-kadang menghairankan, sebagai contoh, bercakap tentang kerja secara santai dengan pelajar yang berkolaborasi untuk kemudiannya menghantar seorang profesor. Ia pada masa yang sama suasana yang lebih dan kurang intim daripada kelas biasa kami, yang merupakan perasaan yang ganjil, tetapi sejuk apabila kami semua berjauhan.”

Untuk semua kelebihan dan kelemahan pendidikan teragih sekarang, Blasetti melihat potensi pengembangannya. "Perbualan tentang kelayakan adalah penting, dan ya, ramai orang di dunia tidak mempunyai akses kepada komputer atau internet. Tetapi daripada hanya berkata bahawa itu merupakan kelemahan teknologi, saya rasa kita harus mengutamakan usaha meningkatkan ketersebaran teknologi dengan cara yang lebih berkesan kos."

"Dengan infrastruktur yang betul, terdapat banyak potensi untuk meningkatkan dan mendemokrasikan pendidikan," kata Blasetti. "Terdapat eksperimen yang dijalankan sekarang, yang orang sedang mengaturkan pengehosan kelas sendiri, tidak kira tempat semua orang, dengan terjemahan ke dalam 40 bahasa yang berbeza. Profesor juga tidak tahu jumlah orang yang memasuki ruang. Apabila anda memikirkan tentang orang di zon perang yang menyertai kelas dalam talian, anda boleh membayangkan kehidupan yang amat berlainan. Pendidik sebenarnya telah membincangkan hal ini selama bertahun-tahun, tetapi dengan keadaan pandemik sekarang, konsep ini telah menjadi lebih nyata."

Christina Han, MD kecewa dengan maklumat salah yang diterima oleh pesakitnya. Sebagai seorang doktor yang menjaga kehamilan berisiko tinggi dan Profesor Madya di UCLA School of Medicine, dia tidak boleh hanya duduk di luar kerana kekeliruan dan kepalsuan tentang sifat COVID-19 tersebar di seluruh internet.

Kepakaran Hans ialah perubatan ibu janin, dan baru-baru ini menyiarkan folder Dropbox awam dengan penerbitan, garis panduan dan persembahan tentang kehamilan semasa pandemik. "Saya sudah lama menggunakan Dropbox secara peribadi dan secara profesional," katanya. "Ia merupakan cara yang mudah dan paling berkesan untuk menyimpan folder dan dokumen yang boleh diakses oleh rakan sekerja, pelatih dan pesakit saya dalam masa nyata. Saya tidak pernah berfikir untuk berkongsi folder Dropbox secara awam yang telah saya lakukan, tetapi ia merupakan cara yang mudah untuk saya menyampaikan maklumat terperinci kepada orang ramai."

"Sebagai seorang penyelidik, klinisian dan penyokong kesihatan awam, saya berasa bertanggungjawab untuk berkongsi pengetahuan sains pada masa yang orang sangat bimbang tentang kesihatan mereka sendiri dan orang di sekeliling mereka," kata Hans. "Sekarang kita perlu membiarkan sains memimpin kita, dan saya rasa perkongsian maklumat secara luas, berkesan dan dengan cara yang teratur adalah penting."

School of Design RIT merupakan antara yang terbaik di negara, dan dinanti-nantikan oleh pereka komersial. Oleh itu, mungkin tidaklah begitu hairan untuk Pembantu Profesor RIT, Miguel Cardona— penyokong Dropbox, Slack, Figma dan Zoom selama bertahun-tahun—bahawa peralihan kepada pendidikan teragih adalah agak lancar.

"Bahagian kami telah lama berasa bahawa ketangkasan adalah penting," kata Cardona. "Tiada sesiapa yang dapat meramalkan situasi ini, tetapi untungnya kita sudah mempunyai kelebihan dalam perbincangan, perkongsian dan bekerjasama dalam talian."

Cardona, pengguna Dropbox Paper sejak 2016, mengatur semua agenda kelasnya, kehadiran, tugasan pelajar, pautan fail Figma dan Dropbox, maklum balas projek dan juga emoji kegemaran pelajarnya dalam Paper. “Sangat bagus untuk mempunyai fail reka bentuk di tempat yang sama dengan maklum balas, jadi pelajar boleh pergi satu demi satu dengan konteks yang betul.”

Beliau mendapati perisian ini terutamanya berguna untuk kelas yang besar, walaupun sebelum melandanya pandemik: "Dalam kelas yang besar, pelajar bukan selalu mendapat peluang untuk memberikan maklum balas lisan, dan mereka juga cenderung untuk mendiamkan diri dalam persekitaran yang lebih besar. Dengan Paper, mereka boleh berkongsi idea dalam masa nyata, semasa pelajar sedang membuat pembentangan."

Penyepaduan Dropbox dengan alatan juga telah membantu dalam peralihan. “Amatlah berguna untuk mempunyai sandaran kuliah melalui Zoom semasa keadaan COVID-19. Saya telah dapat menukar daripada kelas bersemuka kepada kelas dalam talian tanpa apa-apa masalah. Semua pelajar sudah tahu cara penggunaan dan berasa sedia dan yakin tentang perkara yang mereka lakukan,” kata Cardona.

Cardona juga melihat kelebihan pendidikan teragih melebihi sekadar mengikut ketetapan penjarakan sosial. "Salah satu sebab saya menggunakan Dropbox Paper dalam kelas saya adalah untuk kebaikan pelajar pekak dan lemah pendengaran. Jika saya melakukan demo, lebih baik untuk saya menyalin tangkapan skrin dan meletakkannya dalam dokumen Paper dengan komen. Semasa kami mengadakan kelas dalam talian, pelajar-pelajar tersebut juga boleh mengikut bersama dan menyiarkan soalan. "Kami menggunakan format ini untuk membuat konsep kursus lebih boleh diakses pada masa yang kami tentukan semula maksud sebenar 'kelas'."

"Saya juga mempunyai pelajar antarabangsa, jadi penciptaan persekitaran teragih ini adalah bermanfaat untuk mereka, semasa mereka menangani ketakpastian dan kesan perjalanan balik ke kampus," kata Cardona. "Tiada sesiapa mengharapkan bahawa pandemik ini berlanjutan lagi. Tetapi saya rasa keperluan akan meningkatkan daya inovasi, dan banyak pendidik telah mencari daya tersebut sejak sekian lama."

Teknologi adalah kunci kepada masa depan pendidikan

Pendidikan teragih bukanlah sempurna. Pelajar, pihak fakulti dan ibu bapa di seluruh dunia pasti tidak sabar menantikan pembukaan semula sekolah, terutamanya untuk kanak-kanak muda. Tiada seorang daripada pendidik di atas akan mencadangkan pendidikan teragih sebagai cara penggantian sepenuh masa untuk pembelajaran secara bersemuka, untuk orang yang dapat melakukannya. (Tidak bermaksud boleh juga dilakukan—walaupun dengan matlamat peningkatan teknologi, hanya 60% daripada populasi di dunia dalam berada dalam talian.)

Tetapi perkara yang sama dalam ketiga-tiga kisah adalah bahawa semangat mereka untuk teknologi ialah keinginan mereka untuk membuat pengetahuan lebih boleh diakses oleh orang. Dalam keadaan huru-hara pandemik ini, pendidik dipaksa menyesuaikan diri dengan model baru, dan secara sedar atau tidak, memikirkan cara untuk menjangkau khalayak yang lebih banyak—kepelbagaian pelajar semasa mereka menjadi terserlah apabila mereka bukan berada di satu tempat fizikal yang sama.

Hari ini, pendidikan teragih sedang melakukan usahanya yang terbaik untuk mengganti pembelajaran secara bersemuka. Usaha tersebut sememangnya bukan sesuatu yang mudah. Tetapi ia juga sedang diuji sebagai model jangka panjang untuk menyampaikan pendidikan kepada lebih banyak orang, tanpa mengambil kira lokasi, keperluan atau sumber mereka. Inovasi ini mungkin meninggalkan kesan yang tidak boleh dipadam untuk kelebihan orang muda yang—walaupun selepas pandemik ini berakhir—menghadapi cabaran yang kekal untuk mendapatkan pendidikan yang berkualiti.